Логин: Пароль: Регистрация |

  1. Однако интересно, что после этого...

    image
    Однако интересно, что после этого...
  2. Так, например, при заучивании ряда слогов...

    image
    Так, например, при заучивании ряда слогов...
  3. Когда, через 123 дня после...

    image
    Когда, через 123 дня после...
  4. Но главнейшее его отличие...

    image
    Но главнейшее его отличие...
  5. Поясним это примером. Испытуемый...

    image
    Поясним это примером. Испытуемый...
  6. К нему принадлежат исключительно...

    image
    К нему принадлежат исключительно...
Почему большинство преступлений совершается мужчинами?

Почему большинство преступлений совершается

Анализ статистики преступлений в мире показывает, что большинство их совершается мужчинами. Около 80% правонарушителей...
Было бы ошибкой думать

Было бы ошибкой думать

Соответственно только что указанным приемам заучивания обыкновенно различают три основных способа запоминания —...
Один мальчик сочинил шараду

Один мальчик сочинил шараду

Один мальчик сочинил шараду, но ответа нам не дал. «Первое крик вороны, второе почти целый вроде кружка, а все бегает,...
- Мне грустно это слышать. Несомненно, это большая...

- Мне грустно это слышать. Несомненно, это

Иллюстрируя стили педагогического общения, С. Л. Конг приводит такие варианты реакций учителя на заявление ученика о...
Определение стиля по данной модели дает...

Определение стиля по данной модели дает...

особенности общения руководителя с руководимыми; косвенные параметры определения стиля руководства. Определение...
Школьные будни целиком состоят...

Школьные будни целиком состоят...

Нравственные основы учебного труда одна из серьезнейших проблем, которую решает Куликов на уроках и за их рамками. Он...

Более продуктивная работа памяти

Более продуктивная работа памяти на слово во вторую половину второго года обнаруживается здесь так же ясно, как и в тех наблюдениях, которые были приведены выше. Постепенный рост памяти в детском возрасте можно хорошо зарегистрировать, наблюдая, насколько дети разного возраста, при одних и тех же условиях предшествующего восприятия, узнают известные им зрительные образы. Для примера приведу результаты опытов с узнаванием зрительных впечатлений, произведенные в моей лаборатории над детьми в возрасте от 3 до 15 лет26,25,41. Форма опыта состояла в следующем.

Каждому ребенку молча показывали по 15 картинок (одинакового формата и колорита), вырезанных из разных журналов и газет и наклеенных на отдельные куски картона. При выборе картинок обращалось внимание на то, чтобы при запоминании их ребенку как можно труднее было подобрать к ним соответствующие названия.

Поэтому предпочтение отдавалось более сложным сюжетам, причем подбиралось несколько картин, сходных по своему содержанию. Каждая картинка оставалась перед глазами испытуемого в течение 5 секунд.

Через 2 — 3 минуты после того, как ребенок воспринял все 12 картинок, его подводили к столу, где лежало 36 одинаковых по формату и колориту картинок и в том числе 12 только что воспринятых. (Эти 12 картинок были распределены по всем шести рядам расположенных на столе 36 картинок, занимая в первом ряду 1 и 6 место, во втором — 2 и 5, в третьем — 3 и 4, в четвертом — 3 и 4, в пятом — 2 и 5, в шестом — 1 и 6-е). Ребенок должен был указать те картинки, которые он только что видел. При этом обыкновенно дети, наряду с действительно воспринятыми ими картинками, ошибочно указывали и такие, которые ими не воспринимались.

Количество правильно и неправильно показанных картинок записывалось. Сила памяти заметно меняется от степени утомления, переживаемого человеком.

Это явление до того резко бросается в глаза, что психологи давно уже пользуются регистрацией изменения памяти, как средством изучения процессов утомления. Предлагая учащимся запомнить ряды двузначных чисел перед началом занятий и в конце всех уроков, я обнаруживал при последних опытах падение силы памяти в среднем приблизительно на 15%. в сравнении о тем, что наблюдалось в начале учебного дня , причем эта разница выступала тем больше, чем меньше был возраст испытуемых. Подобного же рода наблюдения, производившиеся мною над взрослыми в течение целого года (еженедельно по четвергам), показали, что наилучшие результаты падают на месяцы после летнего перерыва и рождественских каникул, а наихудшие — в конце рабочего года (апрель).

Средняя разница между работой памяти в лучшие и худшие периоды работы составляет около 25%. Колебания (месячные) в работе памяти отдельных наблюдавшихся мною лиц (научных работников) составляли от 17 до 50%. Нет никакого сомнения, что существует определенная зависимость между состоянием памяти и ее предшествующим упражнением.

С этой точки зрения становится понятным, что лица одного возраста, но разного учебного стажа, обнаруживают в среднем разную силу памяти, прямо пропорциональную их предшествующему образованию.

(голосов:)

Пожожие новости
К ВОПРОСУ О ТИПАХ ПАМЯТИ И ТИПАХ ПРИВЫЧНОГО...

К ВОПРОСУ О ТИПАХ ПАМЯТИ И ТИПАХ ПРИВЫЧНОГО...

После опыта с узнаванием картинок производился опыт с...
Интересно отметить

Интересно отметить

Интересно отметить, что хотя в сознании испытуемых...
По команде «два» останавливались. Опыт...

По команде «два» останавливались. Опыт...

В-четвертых, для производства опытов было привлечено...
При постановке опытов по «методу...

При постановке опытов по «методу...

2. Метод попадания («Die Treffermethode») был предложен и...
Дочь Штерна в возрасте...

Дочь Штерна в возрасте...

Изменение памяти с возрастом можно иллюстрировать...
Представьте себе всех животных меньше...

Представьте себе всех животных меньше...

Форма опыта состояла в том, что испытуемому, помещенному в...
Комментарии
Наблюдая жизнь растений, мы не только...

Наблюдая жизнь растений, мы не только...

Ни одна вещь в мире не свободна от влияния...
Из множеств (внешних и внутренних)...

Из множеств (внешних и внутренних)...

Д. Не каждый из этих процессов имеет одинаковое...
Отыскание причин, по мнению философов XVII...

Отыскание причин, по мнению философов XVII...

нашей способности невольно воспроизвести ряд...
Лотти Стеффене

Лотти Стеффене

Наряду с вопросом о распределении повторений,...
Вопрос об уверенности воспроизведения...

Вопрос об уверенности воспроизведения...

Наглядно показывая учащимся, как следует...
В основу описанного...

В основу описанного...

Оценивая результаты этих наблюдений, следует...
Более продуктивная работа памяти

Более продуктивная работа памяти

Более продуктивная работа памяти на слово во...
Конечно, при таком малом...

Конечно, при таком малом...

С целью выяснить этот вопрос я произвел подробное...
О КОЛИЧЕСТВЕННОЙ НОРМЕ УМСТВЕННОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ

О КОЛИЧЕСТВЕННОЙ НОРМЕ УМСТВЕННОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ

СОВРЕМЕННАЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ В ЕЕ...
Остальные ученики были отнесены...

Остальные ученики были отнесены...

2) Как вам легче учить ваши уроки — по книге или...