Логин: Пароль: Регистрация |

  1. Однако интересно, что после этого...

    image
    Однако интересно, что после этого...
  2. Так, например, при заучивании ряда слогов...

    image
    Так, например, при заучивании ряда слогов...
  3. Когда, через 123 дня после...

    image
    Когда, через 123 дня после...
  4. Но главнейшее его отличие...

    image
    Но главнейшее его отличие...
  5. Поясним это примером. Испытуемый...

    image
    Поясним это примером. Испытуемый...
  6. К нему принадлежат исключительно...

    image
    К нему принадлежат исключительно...
Почему большинство преступлений совершается мужчинами?

Почему большинство преступлений совершается

Анализ статистики преступлений в мире показывает, что большинство их совершается мужчинами. Около 80% правонарушителей...
Было бы ошибкой думать

Было бы ошибкой думать

Соответственно только что указанным приемам заучивания обыкновенно различают три основных способа запоминания —...
Один мальчик сочинил шараду

Один мальчик сочинил шараду

Один мальчик сочинил шараду, но ответа нам не дал. «Первое крик вороны, второе почти целый вроде кружка, а все бегает,...
- Мне грустно это слышать. Несомненно, это большая...

- Мне грустно это слышать. Несомненно, это

Иллюстрируя стили педагогического общения, С. Л. Конг приводит такие варианты реакций учителя на заявление ученика о...
Определение стиля по данной модели дает...

Определение стиля по данной модели дает...

особенности общения руководителя с руководимыми; косвенные параметры определения стиля руководства. Определение...
Школьные будни целиком состоят...

Школьные будни целиком состоят...

Нравственные основы учебного труда одна из серьезнейших проблем, которую решает Куликов на уроках и за их рамками. Он...

Было бы ошибкой думать

Соответственно только что указанным приемам заучивания обыкновенно различают три основных способа запоминания — механический, рациональный и мнемотехни - ческий. При этом обыкновенно поясняется, что механический способ состоит в усилении интенсивности, увеличении и учащении впечатлений, подлежащих запоминанию; рациональный — в установке логической связи воспринятых знаний, а мнемотехнический — в открытии определенных символических отношений между впечатлениями, подлежащими запоминанию, и какими-нибудь другими, более легкими для запоминания представлениями. Рассмотрим, в каком отношении находятся друг к другу эти способы заучивания. Было бы ошибкой думать, что всякий, понявший логическое отношение мыслей какого-нибудь рассуждения, вместе с тем непременно прочно удерживает его в памяти.

Этому противоречили бы многочисленные примеры школьной практики, когда ученик (а иногда и учитель) может объяснить логический ход известного рассуждения, только следя глазами по книге. Итак понимание логического отношения мыслей, содержащихся в рассуждении, еще не вполне обеспечивает прочность их запоминания.

Как же достичь этого запоминания? Это возможно только при помощи механического способа.

Здесь являются возможными два вида соединения механического способа запоминания с рациональным, причем присутствие элемента механического заучивания в форме повторения или усиленного фиксирования становится то более, то менее заметным. Во-первых, возможно, предварительно поняв логический ход рассуждения, несколько раз его перечитывать или воспроизводить в памяти.

В этом случае механическое заучивание является дополнением к рациональному и следует за ним.

Такой способ соединения рационального заучивания с механическим особенно часто является при школьной работе, когда ученик приступает к заучиванию по книге того, что предварительно было логически проанализировано им вместе с учителем.

Во-вторых возможно, что механическое заучивание совершается параллельно с логическим анализом данного рассуждения. Это особенно часто происходит при самостоятельной научной работе, когда, задавались целью выяснить логическое построение данного рассуждения, человек много раз его перечитывает, сличая одно место с другим, определение понятия с примером, его поясняющим, и т. д. В результате оказывается, что весь ход рассуждения вместе со словами, его выражающими, не только понят, но и твердо удержан в памяти.

А так как во Время предшествовавшей работы все внимание направлялось на логический анализ данного рассуждения, а не на многократное перечитывание или продолжительное фиксирование тех предположений, в которых оно заключалось, то невольно кажется, будто весь процесс запоминания сводится к одному «рациональному методу», всецело основанному на понимании логической связи данных представлений. Из сказанного видно, что так называемый «механический» способ запоминания применим не только к запоминанию слое, выражающих данные мысли, но и к запоминанию самих мыслей.

(голосов:)

Пожожие новости
Только он один применим к запоминанию...

Только он один применим к запоминанию...

Теперь скажем два слова о третьем из указанных выше...
Уясняя себе внутренний смысл

Уясняя себе внутренний смысл

Итак наиболее благоприятными условиями механического...
Начиная учить ребенка читать, обыкновенно...

Начиная учить ребенка читать, обыкновенно...

Мы знаем, что из всех впечатлений, получаемых человеком,...
Кроме формы механического запоминания

Кроме формы механического запоминания

Кроме формы механического запоминания, имеет большой...
Лотти Стеффене

Лотти Стеффене

Наряду с вопросом о распределении повторений, выдвигается...
Затем таким же способом он, воспроизводит...

Затем таким же способом он, воспроизводит...

Когда при первой регистрации в члены Комиссии по улучшению...
Комментарии
Наблюдая жизнь растений, мы не только...

Наблюдая жизнь растений, мы не только...

Ни одна вещь в мире не свободна от влияния...
Из множеств (внешних и внутренних)...

Из множеств (внешних и внутренних)...

Д. Не каждый из этих процессов имеет одинаковое...
Отыскание причин, по мнению философов XVII...

Отыскание причин, по мнению философов XVII...

нашей способности невольно воспроизвести ряд...
Лотти Стеффене

Лотти Стеффене

Наряду с вопросом о распределении повторений,...
Вопрос об уверенности воспроизведения...

Вопрос об уверенности воспроизведения...

Наглядно показывая учащимся, как следует...
В основу описанного...

В основу описанного...

Оценивая результаты этих наблюдений, следует...
Более продуктивная работа памяти

Более продуктивная работа памяти

Более продуктивная работа памяти на слово во...
Конечно, при таком малом...

Конечно, при таком малом...

С целью выяснить этот вопрос я произвел подробное...
О КОЛИЧЕСТВЕННОЙ НОРМЕ УМСТВЕННОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ

О КОЛИЧЕСТВЕННОЙ НОРМЕ УМСТВЕННОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ

СОВРЕМЕННАЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ В ЕЕ...
Остальные ученики были отнесены...

Остальные ученики были отнесены...

2) Как вам легче учить ваши уроки — по книге или...