Логин: Пароль: Регистрация |

  1. Однако интересно, что после этого...

    image
    Однако интересно, что после этого...
  2. Так, например, при заучивании ряда слогов...

    image
    Так, например, при заучивании ряда слогов...
  3. Когда, через 123 дня после...

    image
    Когда, через 123 дня после...
  4. Но главнейшее его отличие...

    image
    Но главнейшее его отличие...
  5. Поясним это примером. Испытуемый...

    image
    Поясним это примером. Испытуемый...
  6. К нему принадлежат исключительно...

    image
    К нему принадлежат исключительно...
Почему большинство преступлений совершается мужчинами?

Почему большинство преступлений совершается

Анализ статистики преступлений в мире показывает, что большинство их совершается мужчинами. Около 80% правонарушителей...
Было бы ошибкой думать

Было бы ошибкой думать

Соответственно только что указанным приемам заучивания обыкновенно различают три основных способа запоминания —...
Один мальчик сочинил шараду

Один мальчик сочинил шараду

Один мальчик сочинил шараду, но ответа нам не дал. «Первое крик вороны, второе почти целый вроде кружка, а все бегает,...
- Мне грустно это слышать. Несомненно, это большая...

- Мне грустно это слышать. Несомненно, это

Иллюстрируя стили педагогического общения, С. Л. Конг приводит такие варианты реакций учителя на заявление ученика о...
Определение стиля по данной модели дает...

Определение стиля по данной модели дает...

особенности общения руководителя с руководимыми; косвенные параметры определения стиля руководства. Определение...
Школьные будни целиком состоят...

Школьные будни целиком состоят...

Нравственные основы учебного труда одна из серьезнейших проблем, которую решает Куликов на уроках и за их рамками. Он...

При возрастании количества движения

Для того, чтобы точнее исследовать отношение общего количества умственной работы к ее напряженности, сну и движению, устранив при этом, по возможности, все случайные влияния, я обработал все полученные мною числовые данные следующим способом. Вычислив по неделям общее количество часов разного вида умственной работы, сна и движения, я вывел арифметическое среднее для каждой недели, взятой вместе с четырьмя последующими. Таким образом, мною были отысканы средние арифметические для 1 — 5 недели, 2 — 6,3 — 7 и т. д. В результате я получил четыре ряда чисел, представлявших собой средние арифметические количества сна, всего умственного труда, напряженной умственной работы и движения. Каждый их этих рядов последовательно был принимаем мною за абсциссу, причем остальные рассматривались как ординаты.

Понятно, что при этом в ряду, принимаемом за абсциссу, всегда оказывались числа — или равные, или очень близко подходящие друг к другу (с разницей в дробях). Для этих чисел приходилось опять отыскивать арифметическое среднее, а вместе с тем определять арифметическое среднее и для соответствующих ординат.

При возрастании количества движения от 8 до 10 недельных часов увеличивается общее количество умственной работы (42-43) или ее напряженность (29-36). При дальнейшем увеличении движения замечается некоторый упадок умственной деятельности, который, при одинаковом количестве недельных часов работы, выражается в понижении ее напряженности. Таким образом, при моих наблюдениях оказалось, что в данном случае наиболее выгодными условиями для умственной работы являются 58 часов недельного сна и 10 часов движения. Если припомнить, что данные схемы были получены мною как результат над колебанием умственной работы при отсутствии той степени утомления, которая сопровождается чувством отвращения к труду, то легко вычислить нормальное количество умственной работы, т. е. наибольшее количество часов умственного труда, при наиболее благоприятном количестве сна и движения и при отсутствии той степени утомления, которая сопровождается чувством отвращения к работе.

Такой нормой для меня является 371/г часов напряженной умственной работы в неделю. При 10 ч. движения и 56 ч. сна общее количество умственной работы = 41 ч., причем 30 ч. приходится на работу напряженную.

Но данные условия нельзя еще рассматривать как самые благоприятные для умственной работы. Как видно из предшествующей таблицы, для меня самым благоприятным количеством сна являются не 56, а 58 ч. При увеличении сна с 56 до 58 нед . льных часов количество напряженной Понятно, что это количество труда допускает множество вариаций.

Обыкновенно наряду с напряженной умственной работой, в течение недели наблюдается и легкий умственный труд. Вследствие этого, общее нормальное количество работы может значительно превышать 371/2 часов.

Например, при 7 часах легкой умственной работы оно равняется 41, а при 9 — 42 и т. д. Если допустить, что напряженный труд совершенно отсутствует в течение данной недели, то нормой общего количества работы будет 75 часов.

(голосов:)

Пожожие новости
Итак, нормальное количество моей умственной работы

Итак, нормальное количество моей умственной работы

Итак, нормальное количество моей умственной работы, в...
Рассуждая о мере умственного труда

Рассуждая о мере умственного труда

Во-вторых, во время своих наблюдений я старался не работать...
Мои наблюдения

Мои наблюдения

Мои наблюдения, сопровождавшиеся постоянными отметками о...
Вычислить среднее количество умственной работы

Вычислить среднее количество умственной работы

Для того, чтобы точно вычислить среднее количество...
О КОЛИЧЕСТВЕННОЙ НОРМЕ УМСТВЕННОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ

О КОЛИЧЕСТВЕННОЙ НОРМЕ УМСТВЕННОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ

СОВРЕМЕННАЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ В ЕЕ ОТНОШЕНИИ К...
Обыкновенно ученическая работа

Обыкновенно ученическая работа

Можно ли считать это количество часов нормальным? Мы видим,...
Комментарии
Наблюдая жизнь растений, мы не только...

Наблюдая жизнь растений, мы не только...

Ни одна вещь в мире не свободна от влияния...
Из множеств (внешних и внутренних)...

Из множеств (внешних и внутренних)...

Д. Не каждый из этих процессов имеет одинаковое...
Отыскание причин, по мнению философов XVII...

Отыскание причин, по мнению философов XVII...

нашей способности невольно воспроизвести ряд...
Лотти Стеффене

Лотти Стеффене

Наряду с вопросом о распределении повторений,...
Вопрос об уверенности воспроизведения...

Вопрос об уверенности воспроизведения...

Наглядно показывая учащимся, как следует...
В основу описанного...

В основу описанного...

Оценивая результаты этих наблюдений, следует...
Более продуктивная работа памяти

Более продуктивная работа памяти

Более продуктивная работа памяти на слово во...
Конечно, при таком малом...

Конечно, при таком малом...

С целью выяснить этот вопрос я произвел подробное...
О КОЛИЧЕСТВЕННОЙ НОРМЕ УМСТВЕННОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ

О КОЛИЧЕСТВЕННОЙ НОРМЕ УМСТВЕННОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ

СОВРЕМЕННАЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ В ЕЕ...
Остальные ученики были отнесены...

Остальные ученики были отнесены...

2) Как вам легче учить ваши уроки — по книге или...