Логин: Пароль: Регистрация |

  1. Однако интересно, что после этого...

    image
    Однако интересно, что после этого...
  2. Так, например, при заучивании ряда слогов...

    image
    Так, например, при заучивании ряда слогов...
  3. Когда, через 123 дня после...

    image
    Когда, через 123 дня после...
  4. Но главнейшее его отличие...

    image
    Но главнейшее его отличие...
  5. Поясним это примером. Испытуемый...

    image
    Поясним это примером. Испытуемый...
  6. К нему принадлежат исключительно...

    image
    К нему принадлежат исключительно...
Почему большинство преступлений совершается мужчинами?

Почему большинство преступлений совершается

Анализ статистики преступлений в мире показывает, что большинство их совершается мужчинами. Около 80% правонарушителей...
Было бы ошибкой думать

Было бы ошибкой думать

Соответственно только что указанным приемам заучивания обыкновенно различают три основных способа запоминания —...
Один мальчик сочинил шараду

Один мальчик сочинил шараду

Один мальчик сочинил шараду, но ответа нам не дал. «Первое крик вороны, второе почти целый вроде кружка, а все бегает,...
- Мне грустно это слышать. Несомненно, это большая...

- Мне грустно это слышать. Несомненно, это

Иллюстрируя стили педагогического общения, С. Л. Конг приводит такие варианты реакций учителя на заявление ученика о...
Определение стиля по данной модели дает...

Определение стиля по данной модели дает...

особенности общения руководителя с руководимыми; косвенные параметры определения стиля руководства. Определение...
Школьные будни целиком состоят...

Школьные будни целиком состоят...

Нравственные основы учебного труда одна из серьезнейших проблем, которую решает Куликов на уроках и за их рамками. Он...

После этого опыта

После этого опыта были произведены еще три, совершенно аналогичные по форме. Ученики должны были как можно скорее написать, что они знают: 1) неприятного, 2) удивительного и 3) смешного.

Испытанию было подвергнуто 300 учеников в возрасте от 11 до 18 лет. При разборе материала, полученного при опыте с ассоциациями на «приятное», оказалось возможным у стано - вить пять основных групп данных ответов. К одной группе относятся ответы, показывающие, что слово «приятное» вызывало в сознании испытуемого представление какого - нибудь чисто чувственного удовольствия (сон, еда, питье, табак).

Вторая группа ответов указывает, что испытуемый соединил со словом «приятное» представление движения (беганье, прыганье, прогулка, подвижные игры, велосипед).

К третьей группе относятся ответы эстетического характера (музыка, картины, театр, поэзия, красивые вещи). Четвертая группа ответов соединяет со словом «приятное» представление умственного типа (различные науки, например — физика, астрономия, математика). Наконец, пятая группа содержит ответы, показывающие, что испытуемый ассоциировал со словом «приятное» представления нравственного порядка (справедливость, дружба, доброе дело, свидание с родными, свобода, самоудовлетворение).

Кроме этих пяти основных групп, пришлось установить еще десять второстепенных, занимающих промежуточное положение. Так, например, среднее место между первой и второй группой занимают ответы, указывающие, что-испы - туемому приятны отпуск, танцы, бал.

Переходом от второй группы к третьей служат ответы, указывающие на любовь к природе, составлению коллекций, посещению музеев и рисованию. Среднюю группу между ответами эстетического и интеллектуального характера занимают указания на чтение книг, как одно из удовольствий. Наконец, переходом от группы ответов, обнаруживающих склонность видеть приятное в умственном труде, к ответам, указывающим на удовольствия нравственного порядка, являются заявления, что приятно получать хорошие баллы.

Таким образом, ответы, вызываемые требованием назвать «приятное», могут быть разделены на следующие 15 групп: 1) спанье, 2) еда, питье, сладкое, 3) куренье, 4) отпуск, 5) танцы, бал, 6) мундир, оружие, 7) гимнастика, 8) спорт, подвижные игры, путешествие, 9) любовь к природе, 10) коллекции, музеи, рисование, 11) искусство, 12) чтение, 13) уроки, науки, 14) хорошие баллы, 15) нравственное удовлетворение23. Ответы, данные учениками каждого возраста, были разделены по этим группам, после чего было вычислено процентное соотношение числа ответов известной группы к общему количеству всех ответов (исключая неопределенных), полученных при данном опыте с учениками данного возраста. Разбор материала при ассоциациях на «неприятное», «удивительное» и «смешное» дал аналогичные результаты.

Мы видели, как изменяется характер ассоциаций, преобладающих в сознании учащихся разного возраста. Мы видели также, как, параллельно с этим, происходит целый ряд изменений в особенностях запоминания и сравнительной легкости запоминания данными лицами слов разного значения.

Но особенности психической жизни, отражающиеся на характере ассоциаций и сравнительной легкости запоминания разных слов, должны отразиться также на склонности человека к известному роду чтения.

(голосов:)

Пожожие новости
Таким образом, наблюдая, какого рода...

Таким образом, наблюдая, какого рода...

Надо помнить, что всякая книга является нам прежде всего...
В опыте участвовало 19 мальчиков

В опыте участвовало 19 мальчиков

В опыте участвовало 19 мальчиков. Четвертый опыт,...
По команде «два» останавливались. Опыт...

По команде «два» останавливались. Опыт...

В-четвертых, для производства опытов было привлечено...
Непосредственно по исполнении этой задачи

Непосредственно по исполнении этой задачи

Испытуемым (много раз принимавшим до сих пор участие в...
Из них 41 явно обнаружили свою принадлежность...

Из них 41 явно обнаружили свою принадлежность...

Для того, чтобы хоть несколько разъяснить экспериментальным...
У всех детей, прежде всего, повысилась...

У всех детей, прежде всего, повысилась...

— 86%). Но главное отличие его от детей первой группы...
Комментарии
Наблюдая жизнь растений, мы не только...

Наблюдая жизнь растений, мы не только...

Ни одна вещь в мире не свободна от влияния...
Из множеств (внешних и внутренних)...

Из множеств (внешних и внутренних)...

Д. Не каждый из этих процессов имеет одинаковое...
Отыскание причин, по мнению философов XVII...

Отыскание причин, по мнению философов XVII...

нашей способности невольно воспроизвести ряд...
Лотти Стеффене

Лотти Стеффене

Наряду с вопросом о распределении повторений,...
Вопрос об уверенности воспроизведения...

Вопрос об уверенности воспроизведения...

Наглядно показывая учащимся, как следует...
В основу описанного...

В основу описанного...

Оценивая результаты этих наблюдений, следует...
Более продуктивная работа памяти

Более продуктивная работа памяти

Более продуктивная работа памяти на слово во...
Конечно, при таком малом...

Конечно, при таком малом...

С целью выяснить этот вопрос я произвел подробное...
О КОЛИЧЕСТВЕННОЙ НОРМЕ УМСТВЕННОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ

О КОЛИЧЕСТВЕННОЙ НОРМЕ УМСТВЕННОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ

СОВРЕМЕННАЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ В ЕЕ...
Остальные ученики были отнесены...

Остальные ученики были отнесены...

2) Как вам легче учить ваши уроки — по книге или...