Логин: Пароль: Регистрация |

  1. Однако интересно, что после этого...

    image
    Однако интересно, что после этого...
  2. Так, например, при заучивании ряда слогов...

    image
    Так, например, при заучивании ряда слогов...
  3. Когда, через 123 дня после...

    image
    Когда, через 123 дня после...
  4. Но главнейшее его отличие...

    image
    Но главнейшее его отличие...
  5. Поясним это примером. Испытуемый...

    image
    Поясним это примером. Испытуемый...
  6. К нему принадлежат исключительно...

    image
    К нему принадлежат исключительно...
Почему большинство преступлений совершается мужчинами?

Почему большинство преступлений совершается

Анализ статистики преступлений в мире показывает, что большинство их совершается мужчинами. Около 80% правонарушителей...
Было бы ошибкой думать

Было бы ошибкой думать

Соответственно только что указанным приемам заучивания обыкновенно различают три основных способа запоминания —...
Один мальчик сочинил шараду

Один мальчик сочинил шараду

Один мальчик сочинил шараду, но ответа нам не дал. «Первое крик вороны, второе почти целый вроде кружка, а все бегает,...
- Мне грустно это слышать. Несомненно, это большая...

- Мне грустно это слышать. Несомненно, это

Иллюстрируя стили педагогического общения, С. Л. Конг приводит такие варианты реакций учителя на заявление ученика о...
Определение стиля по данной модели дает...

Определение стиля по данной модели дает...

особенности общения руководителя с руководимыми; косвенные параметры определения стиля руководства. Определение...
Школьные будни целиком состоят...

Школьные будни целиком состоят...

Нравственные основы учебного труда одна из серьезнейших проблем, которую решает Куликов на уроках и за их рамками. Он...

Однако интересно, что после этого...

Психологам-экспериментаторам часто приходилось исследовать процесс восприятия очень слабых впечатлений. При этом обыкновенно обнаруживалось, что многие слабые, беглые впечатления, сначала совершенно ускользнувшие от сознания, при последующих повторениях становились все более и более ясными. Так, например, если несколько раз, но с довольно большими промежутками,, освещать рисунок электрической искрой, то на первых порах обыкновенно бывает невозможно разобрать ничего определенного. Остается только какое-то общее смутное впечатление.

Но это впечатление все-таки есть. Оно сохраняется в памяти.

Каждая последующая вспышка дополняет его, и, в конце концов, мы получаем довольно ясный зрительный образ. Аналогичные явления наблюдаются и при массе других опытов, из которых, в виде примера, можно привести еще следующий факт, относящийся к области слуховых восприятий. Известно, что каждой ноте всегда соответствуют определенные обертоны, которые воспринимаются нами вместе с нею.

Но для непривычного уха различение обертонов представляет очень большую трудность. Данное впечатление оказывается слишком слабым для ясного восприятия.

Поэтому для того, чтобы яснее обнаружить данный обертон, перед ухом наблюдателя помещают резонатор, соответствующий обертону звучащей ноты.

Резонатор, понятно, усиливает данный обертон. Однако интересно, что после этого наблюдатель получает способность несравненно легче, чем прежде, различать данный обертон без помощи резонатора.

В этих явлениях мы видим прояснение данного восприятия под влиянием предшествующих восприятий подобного же рода.

Психический процесс здесь сводится к тому, Что данное впечатление сохраняется в памяти, вызывая ожидание впечатления в известном роде. Таким образом, здесь оказываются налицо все существенные элементы произвольного внимания, которое выше было описано именно как прояснение психического содержания под влиянием ожидания. В то же время, разбирая подробности указанных опытов, мы можем подметить, в каком направлении должна идти предварительная подготовка целесообразной деятельности внимания.

В этом отношении каждый из только что описанных опытов представляет свой особый интерес.

В первом случае (при опыте с моментальными вспышками) мы имеем дело с таким явлением, при котором требуется возможно полное и ясное восприятие всего содержания данного впечатления. Во втором случае (при наблюдении обертонов), напротив, требуется выделение только одной части из всего данного восприятия.

Поэтому в первом случае подготовка внимания сводится к возможно полному знакомству со всем содержанием будущего впечатления: весь рисунок тогда только проясняется в наших глазах, когда много раз повторенные моментальные вспышки уже дали нам возможность предварительно рассмотреть его по частям.

Во втором же случае подготовка внимания сводится к усилению только одной части сложного восприятия.

(голосов:)

Пожожие новости
Примерами могут служить: изучение...

Примерами могут служить: изучение...

Из этого вытекают прямые следствия дидактического...
Связь данных в серии впечатлений

Связь данных в серии впечатлений

7 Первую группу составляли ряды, обозначенные в...
Бехтерева колебания...

Бехтерева колебания...

«Словом, мы видим, что ученики, отмеченные учительницей,...
Пережив какое-нибудь сильное впечатление

Пережив какое-нибудь сильное впечатление

Пережив какое-нибудь сильное впечатление (например услыхав...
Первый опыт был произведен над 18 мальчиками

Первый опыт был произведен над 18 мальчиками

В виду того применения, которое может получить «метод...
Оно возобновляется тем легче, чем больше...

Оно возобновляется тем легче, чем больше...

Значение всех этих участков мозга для психической жизни в...
Комментарии
Наблюдая жизнь растений, мы не только...

Наблюдая жизнь растений, мы не только...

Ни одна вещь в мире не свободна от влияния...
Из множеств (внешних и внутренних)...

Из множеств (внешних и внутренних)...

Д. Не каждый из этих процессов имеет одинаковое...
Отыскание причин, по мнению философов XVII...

Отыскание причин, по мнению философов XVII...

нашей способности невольно воспроизвести ряд...
Лотти Стеффене

Лотти Стеффене

Наряду с вопросом о распределении повторений,...
Вопрос об уверенности воспроизведения...

Вопрос об уверенности воспроизведения...

Наглядно показывая учащимся, как следует...
В основу описанного...

В основу описанного...

Оценивая результаты этих наблюдений, следует...
Более продуктивная работа памяти

Более продуктивная работа памяти

Более продуктивная работа памяти на слово во...
Конечно, при таком малом...

Конечно, при таком малом...

С целью выяснить этот вопрос я произвел подробное...
О КОЛИЧЕСТВЕННОЙ НОРМЕ УМСТВЕННОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ

О КОЛИЧЕСТВЕННОЙ НОРМЕ УМСТВЕННОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ

СОВРЕМЕННАЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ В ЕЕ...
Остальные ученики были отнесены...

Остальные ученики были отнесены...

2) Как вам легче учить ваши уроки — по книге или...