Логин: Пароль: Регистрация |

  1. Однако интересно, что после этого...

    image
    Однако интересно, что после этого...
  2. Так, например, при заучивании ряда слогов...

    image
    Так, например, при заучивании ряда слогов...
  3. Когда, через 123 дня после...

    image
    Когда, через 123 дня после...
  4. Но главнейшее его отличие...

    image
    Но главнейшее его отличие...
  5. Поясним это примером. Испытуемый...

    image
    Поясним это примером. Испытуемый...
  6. К нему принадлежат исключительно...

    image
    К нему принадлежат исключительно...
Почему большинство преступлений совершается мужчинами?

Почему большинство преступлений совершается

Анализ статистики преступлений в мире показывает, что большинство их совершается мужчинами. Около 80% правонарушителей...
Было бы ошибкой думать

Было бы ошибкой думать

Соответственно только что указанным приемам заучивания обыкновенно различают три основных способа запоминания —...
Один мальчик сочинил шараду

Один мальчик сочинил шараду

Один мальчик сочинил шараду, но ответа нам не дал. «Первое крик вороны, второе почти целый вроде кружка, а все бегает,...
- Мне грустно это слышать. Несомненно, это большая...

- Мне грустно это слышать. Несомненно, это

Иллюстрируя стили педагогического общения, С. Л. Конг приводит такие варианты реакций учителя на заявление ученика о...
Определение стиля по данной модели дает...

Определение стиля по данной модели дает...

особенности общения руководителя с руководимыми; косвенные параметры определения стиля руководства. Определение...
Школьные будни целиком состоят...

Школьные будни целиком состоят...

Нравственные основы учебного труда одна из серьезнейших проблем, которую решает Куликов на уроках и за их рамками. Он...

Затем таким же способом он, воспроизводит...

Когда при первой регистрации в члены Комиссии по улучшению быта ученых мне выдали билет за № 1812, то совпадение этого номера с датой наполеоновского похода на Россию сразу обеспечивало мне его прочное запоминание. Между представлениями, подлежащими запоминанию, и теми, при помощи которых это запоминание может быть облегчено, могут быть образованы самые разнообразные ассоциации, которые часто носят чрезвычайно индивидуальный характер и, помогая процессу запоминания одного человека, не могут приносить никакой пользы другому. Так, например, я знал одного видного специалиста по древней истории, который, запоминая адреса своих знакомых, ассоциировал их имена с содержанием тех книг и глав Геродота, которым соответствовали номера их домов и счет линий Васильевского острова (в Ленинграде), где они жили. Конечно, такой способ запоминания, казавшийся очень удобным этому историку, был бы совсем неподходящим для тех, кто плохо знает Геродота.

Применение некоторых приемов мнемотехнического запоминания к удержанию в памяти рядов бессвязных однородных впечатлений (например, слов и чисел) может иногда производить поражающее впечатление, чем зачастую пользуются фокусники-мнемотехники.

Особенно типичным в этом отношении является установка определенных ассоциаций между буквами и числами, дающая возможность мнемотехнику производить впечатление, будто он обладает феноменальной памятью, позволяющей ему воспроизводить подряд тысячи чисел в том же самом порядке. На самом же деле для производства этого фокуса памяти требуется наличие всего только 10 привычных ассоциаций и знание наизусть нескольких довольно длинных стихотворений.

Постараюсь пояснить это примером. Мнемотехник, в присутствии других, пишет подряд 1000 и даже более однозначных чисел (по-видимому в самом случайном порядке).

Затем он быстро пробегает глазами написанные ряды и, передав кому-нибудь свою бумажку с числами (для контроля) начинает наизусть говорить все написанные числа в том же самом порядке. Эффект удивительный!

На самом деле работа памяти мнемотехника сводится к следующему: с каждым числом первого десятка он связывает представление какой-нибудь буквы: н=нуль, о=один, д=два, т=три, ч=четыре, п=пять, ш=шесть, с=семь, в=во - семь, е=девять. Предварительно записывая ряды «случайных» чисел, мнемотехник читает про себя какое-нибудь стихотворение, причем каждый раз, когда встречаются упомянутые десять букв, он вместо них пишет соответствующие числа.

Затем таким же способом он, воспроизводит «по памяти» написанные им ряды чисел.

Спрашивается: в какой степени пользование приемами мнемотехнического запоминания (в смысле установки связи между новыми и старыми знаниями) может считаться необходимым в процессе совершенствования памяти, и, в частности, в процессе школьного обучения? Выше уже было указано, что пользование в процессе запоминания разнообразными схемами, таблицами, диаграммами и картами представляет собой типичный прием мнемотехнического заучивания и что этот прием может получить различное психологическое значение в зависимости от того, насколько все эти схемы, таблицы и диаграммы действительно содействуют рационализации заучиваемого материала, т. е. насколько они помогают связать подлежащие запоминанию представления с тем вопросом, который может быть освещен посредством этих представлений. Ведь всем известно, что наряду с очень выразительными, осмысленными диаграммами и таблицами могут быть диаграммы, таблицы и схемы, составленные совершенно бестолково и потому нисколько не помогающие разумному усвоению символизируемых ими знаний..

(голосов:)

Пожожие новости
Только он один применим к запоминанию...

Только он один применим к запоминанию...

Теперь скажем два слова о третьем из указанных выше...
Вообще для того, чтобы...

Вообще для того, чтобы...

Прибегая к методам «мнемотехнического» запоминания (в...
Одобряющий или недовольный вид

Одобряющий или недовольный вид

Кому приходилось много заниматься лабораторным...
Первый опыт был произведен над 18 мальчиками

Первый опыт был произведен над 18 мальчиками

В виду того применения, которое может получить «метод...
Таким образом, при этих опытах испытывались...

Таким образом, при этих опытах испытывались...

По мере того, как накопляется запас представлений,...
Было бы ошибкой думать

Было бы ошибкой думать

Соответственно только что указанным приемам заучивания...
Комментарии
Наблюдая жизнь растений, мы не только...

Наблюдая жизнь растений, мы не только...

Ни одна вещь в мире не свободна от влияния...
Из множеств (внешних и внутренних)...

Из множеств (внешних и внутренних)...

Д. Не каждый из этих процессов имеет одинаковое...
Отыскание причин, по мнению философов XVII...

Отыскание причин, по мнению философов XVII...

нашей способности невольно воспроизвести ряд...
Лотти Стеффене

Лотти Стеффене

Наряду с вопросом о распределении повторений,...
Вопрос об уверенности воспроизведения...

Вопрос об уверенности воспроизведения...

Наглядно показывая учащимся, как следует...
В основу описанного...

В основу описанного...

Оценивая результаты этих наблюдений, следует...
Более продуктивная работа памяти

Более продуктивная работа памяти

Более продуктивная работа памяти на слово во...
Конечно, при таком малом...

Конечно, при таком малом...

С целью выяснить этот вопрос я произвел подробное...
О КОЛИЧЕСТВЕННОЙ НОРМЕ УМСТВЕННОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ

О КОЛИЧЕСТВЕННОЙ НОРМЕ УМСТВЕННОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ

СОВРЕМЕННАЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ В ЕЕ...
Остальные ученики были отнесены...

Остальные ученики были отнесены...

2) Как вам легче учить ваши уроки — по книге или...