Логин: Пароль: Регистрация |

  1. Однако интересно, что после этого...

    image
    Однако интересно, что после этого...
  2. Так, например, при заучивании ряда слогов...

    image
    Так, например, при заучивании ряда слогов...
  3. Когда, через 123 дня после...

    image
    Когда, через 123 дня после...
  4. Но главнейшее его отличие...

    image
    Но главнейшее его отличие...
  5. Поясним это примером. Испытуемый...

    image
    Поясним это примером. Испытуемый...
  6. К нему принадлежат исключительно...

    image
    К нему принадлежат исключительно...
Почему большинство преступлений совершается мужчинами?

Почему большинство преступлений совершается

Анализ статистики преступлений в мире показывает, что большинство их совершается мужчинами. Около 80% правонарушителей...
Было бы ошибкой думать

Было бы ошибкой думать

Соответственно только что указанным приемам заучивания обыкновенно различают три основных способа запоминания —...
Один мальчик сочинил шараду

Один мальчик сочинил шараду

Один мальчик сочинил шараду, но ответа нам не дал. «Первое крик вороны, второе почти целый вроде кружка, а все бегает,...
- Мне грустно это слышать. Несомненно, это большая...

- Мне грустно это слышать. Несомненно, это

Иллюстрируя стили педагогического общения, С. Л. Конг приводит такие варианты реакций учителя на заявление ученика о...
Определение стиля по данной модели дает...

Определение стиля по данной модели дает...

особенности общения руководителя с руководимыми; косвенные параметры определения стиля руководства. Определение...
Школьные будни целиком состоят...

Школьные будни целиком состоят...

Нравственные основы учебного труда одна из серьезнейших проблем, которую решает Куликов на уроках и за их рамками. Он...

Определение стиля по данной модели дает...

особенности общения руководителя с руководимыми;

косвенные параметры определения стиля руководства.

Определение стиля по данной модели дает возможность выделить качественно и измерить количественно выраженность основных его компонентов.

В основу понимания стиля руководства А. Л. Журавлевым положены три момента:

целостность: стиль есть закономерное единство, внутренняя взаимосвязанность всех особенностей взаимодействия руководителя с коллективом; основным его содержанием выступает взаимосвязанная система различных вариантов взаимодействия по разным параметрам руководства;

устойчивость: система включает те варианты, которые наиболее характерны, относительно устойчивы для конкретного руководителя при его взаимодействии с коллективом;

индивидуальность: система взаимодействия характеризуется своей специфичностью в каждом конкретном случае руководства и тождественно не повторяется [52].

В основе каждого стиля педагогического руководства лежит определенный тип отношений между учителем и учащимися. Виды, способы и формы общения в системе «учительученик» многообразны и сложны.

В. О. Кутьев выделяет три типа отношений, в основе которых лежит дело, его выполнение:

1) отношения с акцентом на активность педагога, его ведущую роль, когда он берет на себя инициативу в постановке задач, организует и направляет их выполнение;

2) отношения, в которых педагог ограничивается ролью наблюдателя, советника, когда инициатива принадлежит учащимся: они самостоятельно выбирают и организуют дела, сами оцениваются и отчитываются, воспитатель лишь следит, наблюдает и при случае дает советы;

3) отношения равенства и участия в совместной с воспитанниками деятельности, когда учитель и учащиеся в равной мере выступают инициаторами дел, в равной мере участвуют в их выполнении, отчетности, контроле. Эти типы отношений соответствуют последовательно авторитарному, либеральному и демократическому стилям руководства [82].

На основании наблюдений и анализа экспериментального материала А. А. Бодалев выделяет авторитарный, либеральный и демократический стили педагогического руководства.

Автократический стиль руководства, когда учитель сильно недооценивает развитие у учащихся, которых он характеризует, таких качеств, как инициативность, самостоятельность, принципиальность, коллективизм и др.

(голосов:)

Пожожие новости
Наиболее привлекательными...

Наиболее привлекательными...

Этого нельзя сказать о коллективах, где преобладает...
Либеральный стиль руководства

Либеральный стиль руководства

Либеральный стиль руководства характеризуется переоценкой...
Оценка деятельности и общения первоклассников

Оценка деятельности и общения первоклассников

Оценка деятельности и общения первоклассников сводилась, в...
Признаки демократических...

Признаки демократических...

Тон обращения к классу сухой, официальный, агрессивный,...
Все знают, что такое списывание. Мы приняли...

Все знают, что такое списывание. Мы приняли...

Фиксирование в течение года эмоциональных переживаний...
Каждый элемент здесь приобретает...

Каждый элемент здесь приобретает...

Целостность и внутреннее единство стиля руководства...
Комментарии
Наблюдая жизнь растений, мы не только...

Наблюдая жизнь растений, мы не только...

Ни одна вещь в мире не свободна от влияния...
Из множеств (внешних и внутренних)...

Из множеств (внешних и внутренних)...

Д. Не каждый из этих процессов имеет одинаковое...
Отыскание причин, по мнению философов XVII...

Отыскание причин, по мнению философов XVII...

нашей способности невольно воспроизвести ряд...
Лотти Стеффене

Лотти Стеффене

Наряду с вопросом о распределении повторений,...
Вопрос об уверенности воспроизведения...

Вопрос об уверенности воспроизведения...

Наглядно показывая учащимся, как следует...
В основу описанного...

В основу описанного...

Оценивая результаты этих наблюдений, следует...
Более продуктивная работа памяти

Более продуктивная работа памяти

Более продуктивная работа памяти на слово во...
Конечно, при таком малом...

Конечно, при таком малом...

С целью выяснить этот вопрос я произвел подробное...
О КОЛИЧЕСТВЕННОЙ НОРМЕ УМСТВЕННОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ

О КОЛИЧЕСТВЕННОЙ НОРМЕ УМСТВЕННОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ

СОВРЕМЕННАЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ В ЕЕ...
Остальные ученики были отнесены...

Остальные ученики были отнесены...

2) Как вам легче учить ваши уроки — по книге или...