Логин: Пароль: Регистрация |

  1. Однако интересно, что после этого...

    image
    Однако интересно, что после этого...
  2. Так, например, при заучивании ряда слогов...

    image
    Так, например, при заучивании ряда слогов...
  3. Когда, через 123 дня после...

    image
    Когда, через 123 дня после...
  4. Но главнейшее его отличие...

    image
    Но главнейшее его отличие...
  5. Поясним это примером. Испытуемый...

    image
    Поясним это примером. Испытуемый...
  6. К нему принадлежат исключительно...

    image
    К нему принадлежат исключительно...
Почему большинство преступлений совершается мужчинами?

Почему большинство преступлений совершается

Анализ статистики преступлений в мире показывает, что большинство их совершается мужчинами. Около 80% правонарушителей...
Было бы ошибкой думать

Было бы ошибкой думать

Соответственно только что указанным приемам заучивания обыкновенно различают три основных способа запоминания —...
Один мальчик сочинил шараду

Один мальчик сочинил шараду

Один мальчик сочинил шараду, но ответа нам не дал. «Первое крик вороны, второе почти целый вроде кружка, а все бегает,...
- Мне грустно это слышать. Несомненно, это большая...

- Мне грустно это слышать. Несомненно, это

Иллюстрируя стили педагогического общения, С. Л. Конг приводит такие варианты реакций учителя на заявление ученика о...
Определение стиля по данной модели дает...

Определение стиля по данной модели дает...

особенности общения руководителя с руководимыми; косвенные параметры определения стиля руководства. Определение...
Школьные будни целиком состоят...

Школьные будни целиком состоят...

Нравственные основы учебного труда одна из серьезнейших проблем, которую решает Куликов на уроках и за их рамками. Он...

Ярким примером интенсификации

Незаметно от этого «припуска», от резерва образованности в учителе, от получения избытка знаний как бы не в строках, а между строк программы интеллигентность класса росла, росла сама собой, независимо от того, что у нас, как и везде, были двоечники и троечники, не приготовившие урока» [176, с. 120124].

Ярким примером интенсификации познавательной активности учащихся может служить опыт учителяноватора Е. Н. Ильина. На его уроках идет свободный обмен мнениями, поощряется поиск оригинальных ответов и самостоятельных решений. Не навязывая своей точки зрения и не торопясь обращаться к учебнику, где содержатся готовые выводы, Е. Н. Ильин проявляет доверие и интерес к поиску учащихся, что позволяет ему развивать у них творческую инициативу и самостоятельность мышления.

Поставленные вопросы решаются учителем и учениками сообща. Это создает на занятии атмосферу душевного контакта, сопричастности учащихся к разрешению общей задачи, стимулирует их индивидуальный поиск, желание участвовать в обсуждении выдвинутых проблем. При этом доверительное общение учителя с учащимися на уроке не исключает доброжелательной, но в то же время и критической оценки любого выступления ученика.

Создание на уроке творческой атмосферы невозможно без воспитания у школьников интереса к внутреннему миру окружающих людей, культуры общения, умения понимать другого человека, способности сопереживать ему. Успешность обучения во многом зависит от активной работы мысли ученика при усвоении знаний и умения активно переживать.

«Потеря рукописи. 3го февраля во втором часу дня проездом по Большой Конюшенной от гостиницы Демута до углового дома Кангера, а оттуда через Невский проспект, Караванную и Семеновский мост до дома Краевского, на углу Литейной и Бас сейной, обронен сверток, в котором находились две рукописные тетради, прошнурованные по углам, с заглавием «Что делать?» Кто доставит сверток в означенный дом Краевского к Некрасову, тот получит пятьдесят рублей серебром». Выписка из газеты «Ведомости СанктПетербургской полиции» за 1863 г., ? 29, 30 от 5 и 6 февраля.

Петр Иванович переходил Литейную против Мариинской больницы, когда вдруг увидел на мостовой довольно объемистый сверток. Он оглянулся и, заметив удаляющиеся дрожки, в которых сидел господин в бобровой шапке и шинели с бобровым воротником, закричал вслед:

(голосов:)

Пожожие новости
Литература

Литература

Кучер, кучер, остановись! Но дрожки завернули за угол. ...
С быстро мелькавших страниц...

С быстро мелькавших страниц...

Пятьдесят рублей серебром, повторил Петр Иванович, господи,...
Примером передового...

Примером передового...

Большой практический материал для организации...
Часть повести

Часть повести

Но вот стены комнаты расширились, и в нее вошли Вера...
Следовательно, стиль профессионального...

Следовательно, стиль профессионального...

Общение в педагогической деятельности это различные виды и...
Но социально-психологические функции...

Но социально-психологические функции...

Подчеркивая важность этой проблемы, А. С. Золотнякова...
Комментарии
Наблюдая жизнь растений, мы не только...

Наблюдая жизнь растений, мы не только...

Ни одна вещь в мире не свободна от влияния...
Из множеств (внешних и внутренних)...

Из множеств (внешних и внутренних)...

Д. Не каждый из этих процессов имеет одинаковое...
Отыскание причин, по мнению философов XVII...

Отыскание причин, по мнению философов XVII...

нашей способности невольно воспроизвести ряд...
Лотти Стеффене

Лотти Стеффене

Наряду с вопросом о распределении повторений,...
Вопрос об уверенности воспроизведения...

Вопрос об уверенности воспроизведения...

Наглядно показывая учащимся, как следует...
В основу описанного...

В основу описанного...

Оценивая результаты этих наблюдений, следует...
Более продуктивная работа памяти

Более продуктивная работа памяти

Более продуктивная работа памяти на слово во...
Конечно, при таком малом...

Конечно, при таком малом...

С целью выяснить этот вопрос я произвел подробное...
О КОЛИЧЕСТВЕННОЙ НОРМЕ УМСТВЕННОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ

О КОЛИЧЕСТВЕННОЙ НОРМЕ УМСТВЕННОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ

СОВРЕМЕННАЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ В ЕЕ...
Остальные ученики были отнесены...

Остальные ученики были отнесены...

2) Как вам легче учить ваши уроки — по книге или...